Черникова Лия Владимировна

Приветствую посетителей моего сайта!

Здесь вы найдете интересующую информацию о моей профессиональной деятельности психолога.

Для начала:  почему я занимаюсь психологией?

Впервые вопрос о помощи людям, которые столкнулись с трудностями в познании мира и себя встал в моей жизни очень давно. Я тогда училась в 3 классе математической школы, как командир отряда и пионерка я должна была подтягивать неуспевающих учеников, объяснять им решения задач, ходить к ним домой, общаться с родителями (некоторые семьи были неблагополучными), мотивировать одноклассников на хорошую учебу и вообще внушать им любовь к жизни. Уже тогда у меня не получалось помочь многим из тех, с кем я занималась… Конечно мне тогда невозможно было их «натаскать» на хорошие оценки и конечно ж тем, у кого родители пили и кого били, я не могла объяснить, что жить это хорошо и здорово, а сами «трудные» дети в свою очередь били меня в знак благодарности и любви…. Но были тихие двоечники из вполне благополучных семей, которые тихонько отсиживались на последней парте и в итоге были переведены в коррекционные школы классу к 6-7-му. Судьбы у них сложились по-разному…

В тот период дома мне попалась книжка из разряда «занимательная психология», там были упражнения на развитие памяти, логики, внимания, я стала приносить ее в школу и предлагать «поиграть»… Играли одни отличники, то есть те, кому это особо и не надо было, т.к. с вниманием, логикой и памятью у них все было в порядке. А двоечники счастливо дрались и собственно ради этого и ходили в школу, чтобы оторвать в очередной раз воротники у пальто отличниц, подложить кнопок под тощие попы «ботаников», поджечь тополиный пух на заднем дворе школы, найти дохлую мышь и спрятать ее в столе у учителя… В-общем, весело они жили, наши двое-трое-чники, а потребности их крайне отличались от остальных. Что там про познавательный интерес? У них он был, но не к наукам.

Учась в музыкальной школе на уроках сольфеджио я узнала, что есть люди с абсолютным слухом, то есть изначально прекрасно слышащие фальшивые ноты, а есть те, у кого слух относительный, то есть они могут распознать фальшь только в сравнении с идеалом, второму типу людей нужно было потратить на освоение музыкальной грамоты чуть больше времени. Так я узнала, что все люди разные физиологически, т.е. от рождения у нас разные возможности и потенциал. В старших классах я начала активно изучать биологию и генетику, пытаясь понять процессы, влияющие на нашу жизнь и нас-«гомосапиенсов», чем больше изучала, тем понимала, что все очень сложно.

В музыкальном педагогическом училище была у нас практика такая, отбирать детей в 1 класс ДМШ по ряду критериев: слух, моторика рук, возможность повторить задание за педагогом… Из десяти детей 6-ти лет получалось пригласить на обучение только одного-двух…меня удивили такие малые цифры. Мне вообще было удивительно, что некоторые 6-летки не могут повторить простой ритм из 5 ударов и сложить зайчика из пальцев.

Сейчас, работая нейропсихологом, я каждый день с этим сталкиваюсь, конечно уже знаю причины таких трудностей и не удивляюсь, как раньше… Но по-прежнему, как и в детстве,

хочу помочь ребятам развить в себе способности слышать, слушать, внимать и понимать происходящее вокруг.

В реабилитационных центрах, в которых нарабатывала опыт нейропсихолога, я познакомилась с массой детей, которых, к сожалению, редко встретишь на улицах нашей страны: это дети-инвалиды детства, болеющие разными недугами, но некоторые из них просто другие.. про таких специалисты говорят: «Это не болезнь, а состояние…»

Столько всего предстоит изучить и понять психологам всего мира, чтобы приблизиться к миру «других» людей и интегрировать их в наше пространство.

Я не буду подробно описывать годы учебы в разных Университетах: информация о моем образовании все время обновляется, т.к. учусь постоянно, более подробно об этом в разделах "резюме" и "фото". 

Сайт создан исключительно для Вас, уважаемые друзья!

Итак, направления, которые меня увлекают:

  • нейропсихология (диагностика и коррекция),
  • патопсихология (диагностика и коррекция),
  • метод БОС -биологической обратной связи для коррекции и развития высших психических функций,
  • практическая психология (использование различных современных методик),
  • семейная психология (консультирование в рамках системного семейного подхода),
  • профессиональное ориентирование (диагностика и сопровождение на протяжении жизни),
  • тренинги личностного роста (индивидуально и в группах),
  • семинары по развитию бизнеса (тренинги продаж, мотивация кадров и т.д.), предлагаю различные темы: «Холодные звонки», «Профилактика профессионального выгорания», «Правила деловой переписки», «Продуктивные контакты», «Конфликты», «Мотивация трудовой деятельности»,  и т.д.

 Улыбаюсь Мои милые пациенты, с которыми мы встречались ранее, для Вас предусмотрена скидка 10 % на все дальнейшие консультации!

Инвалидам предусмотрена скидка на все услуги - 20%!

  •   
Наверх