Кабинет нейропсихолога Л.В. Черниковой г. Екатеринбург

Приветствую посетителей моего сайта!

Здесь вы найдете интересующую информацию обо мне и моей профессиональной деятельности.

Я - мама двоих детей: взрослого сына, отслужившего в армии и живущего отдельно, и дочери- подростка. Еще я  - жена, дочь и собаковод. Да, я очень люблю жизнь, людей и музыку.

А теперь про работу.

Клиническая работа в качестве нейропсихолога, патопсихолога и реабилитолога активно ведётся  с 2011 года (дети и взрослые с различными нарушениями функций мозга и нервной системы), с детьми начала работать еще с 1994 года как педагог дополнительного развития, преподаватель музыки. Активно занималась организацией детских мероприятий, семинаров, тренингов. С 2000 года работала директором по персоналу, проводила тренинги для сотрудников, в том числе в медицинской сфере по вопросам выгорания. В 2003м году начала заниматься подбором кадров для разных компаний, вела кадровое (проф) консультирование.

В 2010 году находясь в декрете по уходу за младшим ребенком, начала глубже изучать патопсихологию и нейропсихологию, с целью разобраться в трудностях обучения старшего сына с СДВГ и речевыми проблемами (разобралась, помогла) Улыбаюсь

В медицинские и реабилитационные центры я пришла с желанием помогать людям с неврозами, с разными нарушениями работы головного мозга.С 2012 года  полностью погрузилась в эту сферу.

После получения второго высшего образования клинического психолога и третьего высшего по специальности "практическая психология" я работала в разных медицинских центрах города Екатеринбурга. Работала наизнос, начала выгорать и болеть. Поняла, что режим работы по 12 часов это путь к потере качества услуг.

В 2016 году я открыла свой кабинет нейропсихолога. На сегодняшний день продолжаю сотрудничать со многими врачами, ведя совместно пациентов в реабилитации после травм головного мозга и нервной системы.

Почему мне хочется и нравится заниматься психологией, особенно нейропсихологией?

Впервые вопрос о помощи людям, которые столкнулись с трудностями в познании мира и себя встал в моей жизни очень давно. Я тогда училась в 3 классе математической школы, как командир отряда и пионерка я должна была подтягивать неуспевающих учеников, объяснять им решения задач, ходить к ним домой, общаться с родителями (некоторые семьи были неблагополучными), мотивировать одноклассников на хорошую учебу и вообще внушать им любовь к жизни. Уже тогда у меня не получалось помочь многим из тех, с кем я занималась… Конечно мне тогда невозможно было их «натаскать» на хорошие оценки и конечно ж тем, у кого родители пили и кого били, я не могла объяснить, что жить это хорошо и здорово, а сами «трудные» дети в свою очередь били всех вокруг. Но были тихие двоечники из вполне благополучных семей, которые тихонько отсиживались на последней парте и в итоге были переведены в коррекционные школы классу к 6-7-му. Судьбы у них сложились по-разному.

В тот период дома мне попалась книжка из разряда «занимательная психология», там были упражнения на развитие памяти, логики, внимания, я стала приносить ее в школу и предлагать поиграть. Играли одни отличники, то есть те, кому это особо и не надо было, т.к. с вниманием, логикой и памятью у них все было в порядке. А двоечники счастливо дрались и собственно ради этого и ходили в школу, чтобы оторвать в очередной раз воротники у пальто отличниц, подложить кнопок под тощие попы «ботаников», поджечь тополиный пух на заднем дворе школы, найти дохлую мышь и спрятать ее в столе у учителя… В-общем, весело они жили, наши двое-трое-чники, а потребности их крайне отличались от остальных. Что там про познавательный интерес? У них он был, но не к наукам.

Учась в музыкальной школе на уроках сольфеджио я узнала, что есть люди с абсолютным слухом, то есть изначально прекрасно слышащие фальшивые ноты, а есть те, у кого слух относительный, то есть они могут распознать фальшь только в сравнении с идеалом, второму типу людей нужно было потратить на освоение музыкальной грамоты чуть больше времени. Так я узнала, что все люди разные физиологически, т.е. от рождения у нас разные возможности и потенциал. В старших классах я начала активно изучать биологию и генетику, пытаясь понять процессы, влияющие на нашу жизнь и нас-«гомосапиенсов», чем больше изучала, тем понимала, что все очень сложно. Читала много книг по психологии, физиологии, неврологии. Труды Павлова, Сеченова, Бехтеревой открывали загадочный мир работы мозга и нервной системы.

В музыкальном педагогическом училище была у нас интересная практика- отбирать детей в 1 класс ДМШ по ряду критериев: слух, моторика рук, возможность повторить задание за педагогом… Из десяти детей 6-ти лет получалось пригласить на обучение только одного-двух…меня удивили такие малые цифры. Мне вообще было удивительно, что некоторые 6-летки не могут повторить простой ритм из 5 ударов и сложить зайчика из пальцев. А некоторые вообще не могли понять задание.

Сейчас, работая нейропсихологом, я каждый день с этим сталкиваюсь, конечно уже знаю причины таких трудностей и от души хочу и могу помочь ребятам развить в себе способности слышать, слушать, внимать и понимать происходящее вокруг, принимать правила этого мира, не испытывая при этом стресс.

В реабилитационных центрах, в которых нарабатывала опыт нейропсихолога, я познакомилась с массой детей, которых, к сожалению, редко встретишь на улицах нашей страны: это дети-инвалиды детства, болеющие разными недугами, но некоторые из них просто другие.. про таких специалисты говорят: «Это не болезнь, а состояние».

Столько всего предстоит изучить и понять психологам, неврологам, психиатрам всего мира, чтобы приблизиться к миру «других» людей и интегрировать их в наше пространство.

Я не буду подробно описывать годы учебы: информация о моем образовании все время обновляется, т.к. учусь постоянно.

Отдельно стоит отметить мою работу со взрослыми. Благодаря знаниям семейной психотерапии в рамках системного подхода я предлагаю помощь людям любого возраста, мы вместе ищем пути выхода из кризисных ситуаций для гармонизации всех сфер жизни. Я очень люблю работать с семьей, поэтому на первой консультации ребенка я всегда приглашаю обоих родителей!

Итак, направления, которыми я занимаюсь:

  • нейропсихология (диагностика и коррекция),
  • когнитивно-поведенческая психология (коррекция контакта с реальностью, адаптация),
  • патопсихология (диагностика и коррекция),
  • метод БОС -биологической обратной связи для коррекции и развития высших психических функций,
  • межсенсорная интеграция,
  • поведенческая коррекция, прикладной анализ поведения,
  • семейная психология (консультирование в рамках системного семейного подхода),
  • профессиональное ориентирование (диагностика и сопровождение на протяжении жизни), карьерное консультирование,
  • развитие бизнеса через повышение эффективности работы персонала (тренинги продаж, мотивация кадров и т.д.).Востребованы различные темы: «Холодные звонки», «Профилактика профессионального выгорания», «Правила деловой переписки», «Продуктивные контакты», «Конфликты», «Мотивация трудовой деятельности»,  и т.д.

Запись на консультацию по телефону 89221240066 (пишите пожалуйста в мессенджеры- звонки не принимаю).

консультации провожу очно и онлайн по видео-связи

 

  •   
Наверх